Üsküdar Üniversitesi Kurucu Rektörü ve Yönetim Üst Kurulu Başkanı Prof. Dr. Nevzat Tarhan, İkinci Uluslararası Katılımlı Öğrenme Güçlüğü Kongresi'nde yaptığı konuşmada, öğrenme güçlüğünün insan davranışının keşfedilmeyen yeni bir alan olduğunu belirtti. Tarhan, insanın nasıl öğrendiği konusunun beyin temelli öğrenme araştırmalarıyla incelendiğini ve öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların öğrenme modellerinin farklı olduğunu vurguladı.
Prof. Dr. Tarhan, öğrenme güçlüğü çeken çocukların hepsinin öğrenebildiğini ancak öğrenme modellerinin farklı olduğunu söyleyerek, bu çocukların farklı baktığı için sınıfta ve okulda farklı algılandıklarını ve bazı zorbalıklara maruz kaldıklarını ifade etti. Bazı çocukların duygusal ve sosyal öğrenme becerilerinin fazla olduğunu ve bu çocukların detaycı ve süper olduğunu belirten Tarhan, bu çocukların beyninin farklı çalıştığını ve özel eğitim gerektiğini vurguladı.
Tarhan, "Bu çocukların beyni farklı çalışıyor. Sıralaması farklı. Hiperaktif çocuklar da öyledir. Hiperaktif çocuklarda aşırı hareketlilikle ilgili gen var. O genin yanında ikinci bir gen var, yaratıcılık geni… Aslında bu çocuklar farklı düşünen çocuklar, sıra dışı düşünen çocuklar." dedi. Tarhan ayrıca, çocukları ilaçla bastırmak yerine onların anladığı dille eğitilmesi gerektiğini ve kişiselleştirilmiş eğitimin önemini vurguladı.
Üsküdar Üniversitesi Dil ve Konuşma Terapisi Bölüm Başkanı Prof. Dr. Ahmet Konrot ise terimlerin son dönemde değiştiğini ve artık öğrenme güçlüğü teriminin daha uygun olduğunu belirterek, bu alanda yapılan çalışmaların önemine dikkat çekti.
Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı Engelli ve Yaşlı Hizmetleri Genel Müdürü Elmas Esra Ceceli ise öğrenme güçlüğü alanının erken müdahale sistemlerinde yer alması gerektiğini vurgulayarak, bu konuda yapılan çalışmalardan bahsetti.
